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學院新聞

廣西玉林技師學院中等職業學校教育質量年度報告(2018)
時間:2019/9/5 15:30:49  閱讀:1024


1.學院情況
1.1學院概況 

    廣西玉林技師學院(廣西玉林高級技工學校)創建于1979年,原名玉林地區技工學校,1996年玉林撤地設市,學校隨之更名為玉林市技工學校,2010年學校獲國家人力資源和社會保障部確認為高級技工學校并更名為廣西玉林高級技工學校,2015獲廣西壯族自治區人民政府批復同意在原有基礎上設立技師學院,經過一年多時間的籌建,廣西玉林技師學院于2016年9月2日正式掛牌成立,“廣西玉林技師學院”變更為學校主名稱,“廣西玉林高級技工學校”為增掛牌子。
    學院隸屬于玉林市人力資源和社會保障局,是公辦國家級重點技工學校,也是國家高技能人才培訓基地、國家中等職業教育改革發展示范學校、廣西農村勞動力轉移就業培訓基地、玉林市失業人員再就業培訓點、玉林市創業培訓基地、玉林市自主擇業軍轉干部個性化教育培訓點。
    學院校園占地面積95畝,全日制在校生5000多人,教職工232人,其中專任教師202人,兼職教師12人,專任教師中雙師型教師152人,高級職稱40人,中級職稱63人。教師隊伍中多人獲得全國青年崗位能手、廣西技術能手、全區技工院校教育管理帶頭人、全區技工院校專業(學科)帶頭人、全區技工院校教師帶頭人、玉林市專業技術拔尖人才、玉林骨干教師、玉林杰出青年崗位能手等榮譽。
    學院內設辦公室、教務科、學生管理與保衛科、招生就業科、總務科、基礎建設科、培訓與職業技能鑒定科7個管理部門,設機電工程系、商貿服務系、信息工程系、汽車工程系、基礎教學部5個教學教輔機構以及財務與資產管理中心、信息技術中心2個內設機構。
    學院開設有機電工程、商貿服務、信息工程、汽車工程等4類專業群共17個專業,其中汽車維修、數控加工、電子商務等專業是自治區示范性專業,汽車維修、數控加工、電氣自動化設備安裝與維修、電子商務是國家示范校重點建設專業,汽車維修、電子商務、工業機器人、烹飪是廣西壯族自治區示范特色專業。開設專業設置基本涵蓋玉林本地經濟行業從業范圍,初步構建形成了理工文科共存、培養層次分明、優勢特色突出、專業種類齊全的綜合性技師學院發展構架。學院內建有50多個實訓室,其中汽車維修、數控加工、電氣自動化設備安裝與維修是自治區示范實訓基地,汽車維修、數控加工、電氣自動化、計算機應用是自治區技工學校公共實訓基地,現代物流實訓基地是中央財政專項資金支持的重點建設實訓基地,汽車維修、電子商務、工業機器人、烹飪是廣西壯族自治區示范特色實訓基地。
    多年來,學院堅持以市場為導向的辦學思路,積極開展校企合作,與廣西玉柴機器股份有限公司、燕京啤酒(玉林)有限公司、玉林錦源大酒店、玉林品華居食品有限公司、玉林新智程集團幼兒園、上海通用五菱汽車股份有限公司、惠州三星電子有限公司等多家區內外知名企業合作辦學,共建校外實訓基地60多個,實行“校企合作,訂單辦學”的培養模式。學院每年畢業生就業率保持在98%以上,本地就業率近40%,如幼兒教育、烹飪、機械電子類專業畢業生基本在本地就業,其余一部分畢業生在外出幾年后回流本地就業,為服務地方經濟做出了貢獻。
    學院建立有國家職業技能鑒定所和廣西勞動預備制培訓定點機構,可開展高技能人才培訓、就業技能培訓、創業培訓、勞動預備制培訓、“兩后生”培訓、失業人員職業技能培訓等短期培訓。學院每年為社會培訓學員近3000人次,開展職業技能鑒定8000多人次,辦學近40年來為社會培養各類技術技能人才40000多人,為振興地方經濟輸送了一大批技術骨干人才,取得了較好的社會效益,在本地區同類學校中保持領先地位。
    由于辦學成效顯著,學院先后獲得“國家重點職業教育改革示范學校”“全國職業教育先進單位”“全國‘千校百萬’進城務工青年培訓工作先進集體”“全國職工教育職業培訓先進集體”“廣西技能人才培育突出貢獻單位”“全區職業教育先進單位”“廣西壯族自治區示范性中等職業學校”“廣西技工院校德育特色學校”“自治區‘四星級’中等職業學校”“玉林市首屆文明校園”等榮譽稱號。
1.2專業建設與成效?
1.2.1 專業設置
    學院專業建設重點圍繞現代產業體系,積極調整專業結構,與產業發展相結合,優化和提升了專業設置,使專業設置與產業布局、教學過程與生產過程、學生就業與企業需求有效對接,全院共設置專業17個,按照培養目標分29個,在校生達200人的專業數共有8個,占專業總數約30%。
表1.1  廣西玉林技師學院教學系與專業分布一覽表

1.2.2專業建設成效
    學院大力推進產教融合、校企合作,不斷深化專業教學改革,進一步提升專業建設水平,取得了一批專業建設成果:建成了4個國家示范校重點建設專業、3個自治區示范性專業、4個自治區示范特色專業。
表1.2  學院專業建設成果一覽表
1.3學生規模
    學院現有全日制在校生4417人,比上一年度的在校生5170人規模減少753人。其中,高級工及以上培養目標的有713人,占總人數的16 %,男生3022人,占68%,女生1395 人,占32 %。按照系(部)分,商貿服務系1740人,信息工程系837人,汽車工程系1152人,機電工程系688人(如圖1.1)。
1.4基本辦學條件


2.學生發展
2.1立德樹人
    學院始終堅持德智體美全面發展的培養目標。在學生行為和思想品德培養上,學院堅持做好學生日常行為規范教育及習慣養成教育,同時分時期、分階段,全方位、多層次對學生全面開展思想品德主題教育活動;在教學上,堅持以嚴格的管理養成學生良好的學習習慣,同時以課程改革為抓手提高學生的學習積極性和主動性。在學生身體素質的培養上,以體育課程教育為基礎,結合早操、各類體育活動、第二課堂活動來鍛煉學生身體素質。在學生人文培養上,始終堅持以優秀的傳統教育學生,以高雅的藝術熏陶學生,以高尚的道德影響學生,促進學生在德、智、體、美等方面全面、和諧地發展。2018年,我院學生文化課合格率99.3%,專業技能合格率畢業率99.2%,體質測評合格率98.9%,操行考核合格率99%,畢業率99%。學生精神面貌良好,無違法犯罪現象出現,無重大責任事故發生。
 
案例1:我院甘禮才、韓漫真同學獲得2018年度勞動出版
“技能雛鷹”獎學金
    在2018年度勞動出版“技能雛鷹”獎學金評定中,我院甘禮才、韓漫真同學通過學校推選、評議、審核、公示,經廣西壯族自治區人力資源和社會保障廳審核、中華人民共和國人力資源和社會保障部獎學金評審委員會核定并公示,確定為“技能雛鷹獎”獎學金獲得對象,獎學金標準為每人3000元。
    甘禮才同學是模具1601班班長、學院學生督查隊隊長、勤工儉學社成員。他熱愛祖國,遵紀守法,誠實守信,品行端正,勤奮好學,勇于拼搏,各門功課成績優秀,2017年度總成績在本專業中名列第一。在校期間技能比賽分別獲區級二等獎、市級三等獎;2017年度獲得自治區中等職業教育獎學金;每個學期都獲學院獎學金;多次獲三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員等榮譽稱號,是我校幾年來最優秀的學生之一,他技能突出,成績優秀,具備多元化的素質和能力。
    韓漫真同學是一位不可多得的有德有才有志有為的優秀學子。她熱愛祖國,遵紀守法,誠實守信,品行端正。她性格開朗不失文靜,為人善良淳樸寬容大度,處事利索不失穩重,極富人格魅力。她積極向上,任何有利于自身品質提高的事,她都能積極樂觀地去追求。她尊敬師長友愛他人,自入學以來,就一直擔任會計1601班班長一職,對于集體團隊的事,或主持配合,她都會盡心盡力盡職,力求完美。她的成績在本專業中總是名列前三,專業老師在提起韓漫真的時候,常常是贊不絕口。她優異的成績,一方面緣于她的才智,另一方面在于她端正的學習態度和科學的學習方法。她認為,作為一名技校學生的主要責任就是成為能立足于社會所需要的人才,多學知識,多掌握專業技能。有了端正的學習態度,她的學習就自然卓有成效了。
    希望獲得獎學金的兩位同學能夠牢固樹立敬業守信、精益求精的工匠精神,再接再厲、戒驕戒躁、奮發圖強,繼續努力學習新知識、新技能,走技能就業、技能成才之路,為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
    案例2:我院李振威同學榮獲2018年度全國“最美中職生”稱號
    由團中央有關部門、全國學聯秘書處、中國青年報共同舉辦的尋訪2018年度“最美中學生”、“最美中職生”活動結果正式揭曉。全國共有10名中學生榮獲“最美中學生標兵”,10名中職生榮獲“最美中職生標兵”,672名中學生和324名中職生被授予“最美中學生”、“最美中職生”稱號,其中我院李振威同學榜上有名。
  此次尋訪活動旨在深入學習貫徹習近平總書記系列講話重要精神,圍繞立德樹人根本任務,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深入挖掘和宣傳表彰中學中職學生先進典型,充分發揮先進典型的示范引領作用,在全社會營造促進中學中職生健康成長的良好環境。
李振威同學是我院工業機器人專業16級的一名學生,該生同時擔任了我院機電工程系學生會學生會主席、足球協會會長、機器人協會副會長等職務。該生是我院學生近年來培養學生綜合素質全面發展的優秀代表,在校期間榮獲“2018年RoboCom青少年人工智能編程挑戰賽”中鳴超級軌跡賽競賽項目(高中組)二等獎;第32屆廣西青少年科技創新大賽機器人競賽機器人基本技能項目高中組二等獎;2016年度玉林市學校系統“優秀團員”稱號;2016年玉林市青少年機器人大賽遙控足球項目綜合組特等獎;2017年玉林市中等職業學校學生技能大賽《焊接技術》項目二等獎;4次全院一等獎學金;3次全院優秀學生干部;4次全院學生技能大賽一等獎等諸多獎項。
    李振威同學用勤勞與汗水讓自己的青春之花盛情開放,而他積極樂觀的心態也如一股清風一般吹遍了校園,影響了我院每一位莘莘學子。這一次的榮譽是李振威同學自身的努力的結果,也是我院全體師生長期不懈拼搏的果實。愿我院的莘莘學子無論是在今后的校園生活中,還是在社會的各個崗位上,都能如今天的李振威同學一般,用辛勤的汗水澆灌自己青春的花骨朵,中將有一日他們會變成人海中最閃耀的那顆新星。你若盛開,清風自來。
2.2學生服務和在校體驗
    “服務育人”是我院教育體系重要的一環,學院不斷完善各項工作機制,從教學、生活服務、就業服務、環境創設等各方面著手,為學生提供良好服務。學校建立學生、畢業生、家長、用人單位滿意度調查制度,并根據多方反饋進一步完善自身不足。
表2.1  2018年在校生滿意度

表2.2 2018年畢業生滿意度

    在校學生滿意度達到90.16%,畢業生滿意度達到93.7%評價良好,整體評價較好。
2.3資助情況
    學院堅持以人為本的理念,采取各種有效措施、多方開拓渠道,構建了以國家獎助學金為主,學院獎學金為輔的關愛體系。2018年,學院共辦理獎、助、免、補等資助9750  人次,總金額達到1144.912萬元。
2.4技能發展
    學院學生參加市、區技能競賽獲得優異成績。參加玉林市職業院校學生技能比賽獲一等獎13個,二等獎12個,三等獎24個;參加廣西職業院校學生技能大賽23個賽項,共獲得一等獎2項,二等獎6項,三等獎15項,其中“數字影音后期制作技術”項目首次參賽即獲得一等獎。
表2.4 學生參加2019年玉林市中職學生技能競賽獎項一覽表



3.就業質量
3.1就業率

    2018年,我院畢業學生數為1691人,就業學生人數為1565人,平均就業率為92.54%,專業對口率為78.77%。升入各類高一級學校的畢業生數為102人,占就業學生數的 6.03%。
3.2就業質量
    各產業就業分布情況:從事第二產業的畢業生占44.90%;從事第三產業的畢業生占55.10%。本地區就業率為39.02%,異地就業率為60.98%,畢業生平均起薪酬2262元。通過學院推薦就業的畢業生數占就業學生數的94.24%;其他渠道就業的畢業生占就業畢業生數的5.76%。專業就業平均對口率為78.77%。
3.3職業發展?
    學院建立了就業科、用人單位、學生三方評價的反饋系統,通過問卷調查、企業調研、學生追蹤的環節,形成學校人才培養質量、畢業生就業水平和用人單位需求的測量與評價報告,探索建立畢業生就業狀況監測系統,逐步形成就業和招生、人才培養良性互動的長效機制。2018年,我院對45家用人單位進行了問卷或回訪調研,對2018屆協議就業的1565名畢業生進行追蹤,數據統計顯示,用人單位對我院畢業的崗位適應能力、學習能力滿意率為92.56%,一般滿意為6.99%,不滿意為0.45%,工作三年以上的學生有55.2%進行過工作崗位調整,其中有12.1%職務得到提升,成為小組或中層管理人員,崗位遷移適應能力較高。離崗自創業學生202人,占追蹤學生的12.9%。
4.教學改革
4.1專業建設

    根據《廣西玉林技師學院專業建設與發展“十三五”規劃》的總體要求,結合專業發展的實際情況以及社會經濟發展、產業轉向的變化,我校不斷優化專業結構,先后撤并了內燃機裝配與調試、機械設備裝配與自動控制、汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝、鑄造、數控機床裝配與維修、焊接加工技術、汽車營銷、文秘與辦公自動化等專業,暫緩了物流專業的招生,新開設了工業機器人應用與維護、新能源汽車檢測與維修專業。專業結構的優化讓學校發展保持與社會經濟和產業行業發展的緊密聯系,使學校建設能落地生根,開花結果。
    目前,學院開設有17個專業。自2013年開展第三批國家中等職業教育改革發展示范學校建設以來,學院依托《廣西玉林技師學院課程建設“十三五”規劃》,致力于專業規劃與課程規劃建設的貫通,每個專業都建立了《人才培養方案》《實施性教學計劃》《課程教學大綱》,建設完善4數控加工等4個國家示范校重點專業的數字化教學資源庫,開發了12門優質核心課程,23門數字化資源課程,出版了40本特色教材。課程體系具備均衡性、綜合性和選擇性三個基本特征,公共基礎課、專業工藝課、專業技能課能夠保持一種恰當、合理的比重;構建學科綜合、工藝與技能融合的一體化課程體系;課程靈活適應于地方社會發展的現實需要,適應于學生的個性發展。學院課程體系能支撐人才培養目標與標準的達成。專業目標與課程標準明確具體可檢測,課程教學目標標準與課堂教學目標有效銜接貫通。

圖4.1  專業人才培養方案
    在做好專業、課程的規劃的同時,學院不斷深化一體化課程教學改革,在國家示范校4個重點建設專業的基礎上不斷輻射擴展,帶動全校各專業課程向一體化教學模式改進,到2018年秋季學期,信息系開啟了全系全專業的一體化課程教學改課,學校一體化課程教改的力度不斷加強,層次不斷深入,覆蓋面不斷擴大,必定推動教學質量的不斷提升。
4.2持續開展實效課堂行動
    嚴格課堂教學管理,落實聽課巡課制度,每周開展課堂全面檢查,注重考查結果與績效考評相結合。2018年學生課堂平均出勤率96.51%,持續開展公開課、示范課、聽課評課活動,樹立實效課堂典型。每學期開展學生評教,評教結果作為考核教師質量的重要參考依據。每學期公布最受學生歡迎的教師,督促學生不滿意的教師,及時診改影響課堂實效的問題和現象,學生對課堂滿意度為93.45%。


4.3重視教師發展愿景
    學院根據 “十三五”規劃、中等職業學校教師標準,制定了《廣西玉林技師學院教師隊伍建設“十三五”規劃》、《教師個人發展規劃》,以全面提升教師隊伍素質為目標,以優化教師隊伍結構為重點,實施新入職教師培訓,教師職稱、學歷培訓、各種業務能力和教學水平提升培訓。修訂、實施《廣西玉林技師學院專業(學科)帶頭人(負責人)遴選和管理辦法》,注重青年教師的培養,著力于專業帶頭人和骨干教師的選撥和培養,建立有利于優秀教師脫穎而出的激勵機制,2017—2018年選派教師參加國家級培訓23人次,區級培訓20人次,企業實踐33人次,遠程培訓220人次。2017年—2018年教師參加國家級技能競賽獲三等獎3人次;區級技能競賽獲獎14人次,其中二等獎5人次;參加自治區教師教學能力大賽9人次,獲獎7人,其中二等獎4人次。在這些表現突出,成績優異的教師當中遴選出李小玲等15名專業帶頭人(負責人),教師隊伍建設取得一定的成效。
4.4全面實施素質教育
    學院制定了《廣西玉林技師學院學生素質培養“十三五”規劃》,堅持“以道德教育為基石,以培育職業技術能力為核心,以促進職業技能和職業素養的融合為宗旨”的育人理念,堅持“技德兼修,知行并重”的校訓,精心打造學院德育教育隊伍,加強班主任隊伍建設和管理,鑄造學院德育教育的核心力量。在學院黨委的領導下,由校團委創建校紀校風督查隊、勤工儉學、書畫協會、輪滑社等43個學生社團,開展形式多樣、豐富多彩的學生社團活動,不僅提高了學生自我管理、自我發展的能力,而且打造出積極向上,活潑健康風氣,促進校園文化建設和學生身心的健康發展。在專業學習方面,學院科學制定學生素質教育方案,準確定位培養目標、因材施教,注重分類培養與分層教學,為學生鋪設一條從“技能白丁”—初級工—中級工—高級工——預備技師的技能上升途徑以及學歷晉升途徑,讓學生體驗現實版的“打怪升級”,體驗學習和進步的愉悅,收獲技能提升的“獲得感”。
表4.3   學院2018年舉辦素質教育活動一覽表
4.5全面開展質量診改
    堅持“全員全過程全方位全景育人”理念,以“五縱五橫一平臺”內部質量保證體系框架為指導,構建并實施內部質量保證體系。遵循“常態化診改,聚焦于問題,螺旋式提升”,對照各層各環節目標標準,按照“八步大循環+四步小循環”“8字形診改螺旋”實施常態化、網絡化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的教學質量診斷與改進,保證了人才培養質量的持續提升。
    學院制定了極具科學性和操作性的《學院內部質量保證體系診斷與改進實施方案》,確定以專業質量保證、師資質量保證、學生全面發展保證、體系運行效果保證等工作任務為診改目標,學院及職能部門全面開展診改工作。邀請王屹、黃景容等區內外專家到校開展內部質量保證體系診斷與改進工作專題培訓4次,教師參與各類教學診改培訓5次,全院教職員工學習診改有關文件和方案、開展教學診改與研討6次。
    優化完善教育教學實施過程制度和標準,積極推進教育教學管理精細化。制定和完善各專業發展規劃、人才培養方案、實施性教學計劃、課程標準、課堂教學標準、實踐教學標準、頂崗實習標準、跟崗實習標準等,加強教育教學過程質量監控。堅持“立德樹人、德育為先”理念,深入推進精神文明建設,著力打造文化育人質量生成。
加強和規范教育教學督導工作,優化教育教學督導工作制度,加強督導隊伍建設。構建“督教、督學、督管三位一體”與“導教、導學、導改并重”的教學督導體系。不斷優化人才培養工作狀態數據采集與管理平臺,制定落實信息采集與平臺管理制度,加強數據平臺的運行與管理,實現源頭采集、即時采集、開放共享,保證數據采集實時、準確、完整。強化數據平臺對人才培養過程、管理實施過程等方面的檢查、監控、評價、考核、監督、反饋和診改。
5、社會貢獻
5.1社會培訓

    2018年,學院利用自身良好的設備及師資資源,大力支持、配合市各級部門開展了一系列社會服務工作,其中:
    1.對區域和行業的人才貢獻。學院依托國家級、自治區級高技能人才培訓基地教學資源,積極承辦玉林市2018年國家職業資格(高技能人才)培訓工作,開設保育員、育嬰員、茶藝師、美容師、電工、鉗工、車工、銑工、中式烹調師、西式烹調師、中式面點師、西式面點師、汽車修理工等13個職業(工種),其中中級38人、高級181人、技師89人、高級技師13人共321人參加培訓班,為提高我市各行業有關人員的職業技能水平,加快我市技能人才隊伍建設,滿足經濟發展對技能人才的需要做出了貢獻。
    2.為創業和再就業服務工作。學院作為玉林市農民工培訓基地,充分利用學校的培訓資源,采取校企合作,校村合作等方式,為返鄉農民工、企業下崗職工、貧困農民開展職業技能培訓,為扶貧富民工作服務。2018年學院加大力度開展玉林市失業人員職業技能培訓工作,第一期開設了中式烹調師、中式面點師和電子商務師三個專業共182人參培,學員經考核合格獲得培訓合格證書,第二期參培學員115人。為解決“三農”問題、促進城鄉居民就業再就業和創業,促進城鄉發展與穩定,構建和諧社會做出了貢獻。
    3.面向社會開展職業技能鑒定學校發揮國家職業技能鑒定所的優勢,為社會技術人員提供了良好的技能鑒定服務,2018年共開展了8500人次的技能鑒定工作,在服務了社會的同時提高了學校社會效益。
5.2社會服務
    主動承擔社會責任,精心組織、周密安排,較好地完成2018年玉林市農民工技能大賽和玉林市代表隊選手參加決賽集訓和參賽工作,來自玉林市8個縣(市區)及市直代表隊,不同行業10個工種共270位參賽選手進行了激烈的角逐。各工種的前三名選手共30人參加10個項目的全區決賽,獲得了4個二等獎10個三等獎的成績,其中:砌筑工2個二等獎,1個三等獎;鋼筋工1個二等獎,1個三等獎;鉗工1個二等獎,2個三等獎;車工3個三等獎;電工3個三等獎;美發師1個三等獎;1名選手獎獲”廣西技術能手”稱號;玉林市獲優秀組織獎。取得了參賽人數和獲獎人數雙突破。
5.3精準扶貧
5.3.1結對幫扶
    2018年2月我院選派了黨員干部李章偉同志到黎洪村擔任第一書記,落實結對幫扶貧困戶各項幫扶工作。根據陸川縣烏石鎮政府安排,我院新增幫扶貧困戶兩戶,一共結對幫扶貧困戶7戶,我院盧森專院長和羅宗葉書記每人負責幫扶兩戶,三位副院長每人負責幫扶一戶,7月動態調整剔除1戶,目前6戶貧困戶中已有5戶在院領導的幫扶下順利脫貧。
5.3.2“兩后生”幫扶
    2018年秋季期,學院在玉林市范圍一共招收了102名貧困家庭“兩后生”學員參加職業培訓,其中陸川戶籍學員30人。為“兩后生”開設的專業主要有烹飪、汽車維修、幼兒教育、數控加工、電子技術應用等。同時,我院還積極動員和安置“兩后生”就業,與比亞迪股份有限公司、浙江吉利汽車有限公司、北京南國苑餐飲管理有限公司、鳳林國際大酒店等企業達成合作意向,確保學員培訓后能順利地就業,實現“一人就業,全家脫貧”。
5.3.3走訪慰問
    1月份至今,學院領導和黨員干部代表共計8次到黎洪村走訪慰問,一共給黎洪村7戶結對幫扶貧困戶、困難黨員、貧困學生和村兩委干部送去慰問金和慰問品合計1.6519萬元,幫助解決關系群眾切身利益的實際問題,送去黨的關懷和溫暖。
5.3.4產業扶持
    學院充分摒棄了等、靠、要的思想,變被動為主動,充分發揮我院優勢,安排學院專業老師到村開辦“技術扶貧,送培下鄉”活動——創業知識培訓班,提高貧困戶成員創業的心理、管理經營等素質,增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力。同時邀請專家指導黎洪村漢旺養殖專業合作社擴大合作社規模,“合作社+貧困農戶”的合作模式,并進行專業培訓,漢旺養殖專業合作社,企業注冊資本800萬元,從業人數從8人,擴到30多人,主要養殖豬、羊、牛、雞、魚等;年產出的肉豬2000多頭、羊500多頭、牛200多頭、雞2萬多只等;年主營業務收入350多萬元。村里種植有茶油、橘紅、砂糖桔等經濟作物主要集中在陸吉隊,種植面積約60畝。產品主要銷往本地及廣東等地,經濟效益高,年產值約100多萬元。
6.舉辦者履職
6.1經費保障

    學院辦學經費充足,財政收支平衡。學院2018年經費收入總額為5924.32萬元,其中財政補助資金4490.78萬元,事業收入712.67萬元,上級補助收入713.34萬元,其他收入7.52萬元。
    學院2018年度經費支出總額為5519.5萬元,其中基礎設施建設 624.15萬元,設備采購 635.68萬元,日常教學經費1432.23萬元,師資建設 219.31萬元,圖書購置費100萬元,其他支出萬2508.13元。
6.2機制保障
    近年來,學院認真貫徹落實《關于加快發展現代職業教育的決定》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》等文件精神,先后制定了《廣西玉林技師學院“十三五”事業發展規劃》、《廣西玉林技師學院教學診斷與改進工作實施方案》、《廣西玉林技師學院中等職業學校辦學條件達標項目建設方案和任務書》等決策性文件,不斷建立健全學院制度體系,自覺運用法治思維和法治方式,推動學院規章制度“廢、改、立”工作。制定、梳理和完善黨建、教學、科研、人事、財務、學生管理、后勤等方面管理的制度規范,建立健全各種辦事程序、內部機構組織、議事規則,實現制度運行和監督有章可循,有據可依。學院制定并完善各項規章制度205個,其中教學管理文件36個,學生管理文件52個。
7.主要問題和改進措施
7.1存在問題

    經過多年的努力辦學,學院得到了長足的發展。但是在發展過程中也不可避免地遇到了一些問題和困難,具體表現在以下幾個方面:
1.學院辦學場地不足,辦學規模受到限制
    按照2012年人力資源和社會保障部印發的《技工院校設置標準(試行)》(人社部發〔2012〕8號)規定,技師學院校園占地面積不少于10萬平方米(約150畝),校舍建筑面積不少于8萬平方米。技師學院現占地面積不足95畝,校舍建筑面積只有4萬多平方米,辦學場地不足,辦學規模受到限制,嚴重制約了學院發展。
2.市場招生亂象導致學院招生困難
    2014年,習近平主席全國職業教育工作會議上作出加快發展職業教育重要指示。2016年,人社部印發第一個關于技工教育的五年規劃,職業教育迎來春天,也就是在2016年,技師學院招生達到歷史新高,共招收新生2874人,此后,近兩年招生只能說是平穩過渡,穩中有降,尤其是在取消有償招生以后,學院招生就更加困難,今年招生只有1735人,基本完成區廳下達招生指標。
3.地方經濟薄弱,畢業生在本地就業仍然困難重重
    由于玉林地理位置和交通區位等優勢不明顯,薪酬待遇吸引力不強,難以吸引畢業生尤其是高技能人才服務本地經濟。據統計,玉林市高級技師月平均工資僅為4805元,實際到手的為3614元。由于薪酬待遇低,本地培養出來的高技能人才被外地企業高待遇搶人,造成人才流失。如玉柴的主任工程師經常被外地同類企業以2-3倍甚至更高的薪酬挖走。
4.校企合作難以推開,存在“一頭熱”現象
    目前,在校企合作方面存在著學校“一頭熱”現象,企業缺乏積極參與的內驅力,熱情不高,由于學校和企業任務目標不同,單靠雙方來協調合作過程中的利益和出現的問題是很困難的。
7.2改進措施
    學院將以實施《廣西玉林高級技工學校“十三五”發展規劃》為抓手,緊抓國家加快發展現代職業教育的重大機遇,以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以質量提升為目標,推進學校各項工作改革創新。
1.積極構建服務地方經濟的技工教育體系
    主動對接玉林十大產業,科學規劃,合理布局,整合資源,使玉林技師學院結構更加合理,院校布局更加科學,專業設置適應需求,辦學水平普遍提高,服務能力顯著增強。計劃在十三五期間,玉林技師學院在校生規模達到5000人以上,在本地就業學生占比40%。
2.加大技能人才培養力度
    積極發揮技能培養的主體作用,通過繼續推行職業資格證書制度、多渠道開展職業技能培訓、以賽促技提升勞動者職業技能、創建技能大師工作室等方式切實加強技能人才隊伍建設,積極服務經濟社會發展。
3.進一步深化產教融合、校企合作
    近日,人社部印發《關于深入推進技工院校與國有企業開展校企合作的若干意見》(人社部發〔2018〕62號),提出主要任務是鼓勵國有企業參與同企業主業發展密切相關、產教融合的技工院校辦學。我們將通過與國有企業合作開設訂單、定向、冠名班等方式擴大招生規模,切實推動校企合作改革。
4.持續深入推進“兩后生”培訓工作
    依托教育扶貧模式,有針對性開展“兩后生”培訓工作,實施各項技能培訓,提升技能。同時與縣人社、財政、扶貧等部門積極協作,搭建就業信息服務平臺,挖掘縣域內資源,促進“兩后生”就業,助力脫貧。
    近年來,技工院校已經成為綜合性的經過教育培訓基地、高技能人才培養的重要陣地、與企業聯系緊密的辦學實體,形成了鮮明的辦學特色和獨特的技能人才培養優勢。我們深知發展現代技工教育任重而道遠,今后,我們將不斷加大職業教育改革發展的步伐,力爭為我市經濟社會發展作出更大貢獻。

                                                                                廣西玉林技師學院
                                                                                  2019年1月15日
 
 

 

 

 


 

 

國家級高技能人才培養基地、國家職業技能鑒定所

招生熱線:0775-2627008、2629080

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